Acessibilidade, um direito de todos!

 

Maio: Dia Mundial de Conscientização sobre a Acessibilidade

 

A Declaração de Madri (Espanha), de 2002, sugere um bom caminho para compreendermos o processo de inclusão social ao identificar que as ações estão deixando de ofertar acessibilidade. E há a necessidade da adoção de uma filosofia mundial de modificação da sociedade a fim de incluir todas as pessoas. As pessoas com deficiência estão exigindo equidade de oportunidades e acesso a todos os recursos da sociedade, ou seja, educação inclusiva, novas tecnologias, serviços sociais e de saúde, atividades esportivas e de lazer, bens e serviços ao consumidor.

 

O conceito de acessibilidade está descrito, na vasta legislação brasileira, como a condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida (BRASIL, Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004).

 

O tema é tão relevante que tem até um dia dedicado a sua conscientização, é o Dia Mundial de Conscientização sobre Acessibilidade (Global Accessibility Awareness Day, ou GAAD), criado em 2012.

 

Essa pandemia nos trouxe à baila essa questão tão importante, a acessibilidade digital, direito de eliminação de barreiras na disponibilidade de comunicação, de acesso físico, de equipamentos e programas adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos alternativos. E como isso tem funcionado nos últimos tempos?

 

Houve uma ação conjunta com a BigData Corp e o Movimento Web para Todos (MWPT), em abril de 2020, para verificação dos 14,65 milhões de endereços ativos da web brasileira, governamentais e não governamentais, para avaliar se havia evolução em relação à acessibilidade deles para a navegação de usuários com algum tipo de deficiência. Infelizmente, ficou comprovado que 96,71% dos sites governamentais não atendem os critérios verificados por essa coleta. O resultado da análise revela ainda uma enorme dificuldade de adequação aos padrões técnicos de desenvolvimento Web, na maioria dos sites verificados, chegando apenas a 2% os sites com acessibilidade.

 

A falta de acessibilidade entre os sites brasileiros, porém, não ocorre por falta de demanda, pois, se pensarmos que, de acordo com o Censo 2010, quase 46 milhões de brasileiros, cerca de 24% da população, declararam ter algum grau de dificuldade em pelo menos uma das habilidades investigadas ou possuir algum tipo de deficiência, enxergamos um número expressivo, muito significativo e de fácil observação para se verificar a necessidade urgente de implementação de políticas públicas de qualidade que atendam a essa população. Oferecer acessibilidade não precisa ser dispendioso, é um potencializador de mercado, não atende apenas às pessoas com deficiência, isso é fato. É muito importante que o governo e a sociedade pensem em ações efetivas para incluir os brasileiros, independente de possuírem algum tipo de deficiência, em todos os lugares da sociedade para que tenham direito à Educação, ao emprego, à saúde e ao bem-estar.

 

A acessibilidade, ao mesmo tempo que gera bastante interesse, também sofre enorme resistência na hora de ser colocada em prática. O ciclo da inacessibilidade existe, perpetuando uma das mais perversas formas de preconceito existentes, o capacitismo. A sociedade imagina que as pessoas com deficiência não querem participar ou que são uma minoria, por isso, não compensa implementar a acessibilidade necessária. Só que se esquecem de que há uma questão de ordem muito prática, se não por empatia, por força de lei. É direito da pessoa com deficiência de viver em um ambiente em que se possa desenvolver suas habilidades sem depender de terceiros, desenvolvendo sua autonomia e independência. Acessibilidade é isso, é um direito, não é um mero detalhe. Não apostar na acessibilidade digital é desperdiçar uma oportunidade enorme para toda a sociedade.

 

Símbolo internacional de acessibilidade desenvolvido pelas Nações Unidas (ONU), em 2015, para identificar todos os serviços e locais acessíveis a pessoas com deficiência.

 

Seguem algumas dicas para que você possa ser cada vez mais inclusivo. Experimente, é mais fácil que você imagina!

 

Utilize o texto alternativo das imagens e gráficos, um recurso recente que vem sendo amplamente explorado nas mídias sociais digitais. Ainda não está disponível para o formato de vídeo, sendo necessário uma descrição objetiva do cenário acompanhada pelas hashtags #textoalternativo #pracegover e #pratodosverem – movimento criado para conscientizar as pessoas do contexto e da existência desse recurso na internet, no Instagram, no Facebook e mesmo fora da internet, nos arquivos Word, por exemplo. A ação também é uma provocação aos usuários incapazes de enxergar a diversidade.

 

Para que algumas pessoas consigam acessar as informações na web, quando se trata de vídeo, há a necessidade da audiodescrição, que é um recurso para pessoas com deficiência visual, intelectual, dislexia e idosos, consumidores de meios de comunicação visual, no qual se incluem a televisão, o cinema, a dança, a ópera e eventos das artes visuais. Porém, para que essa tecnologia funcione, ela depende que nós façamos nossa parte.

 

O uso da Libras nos textos, vídeos e apresentações é bem importante para as pessoas que são surdas e usam a Língua Brasileira de Sinais para se comunicar. Isso não quer dizer que sejam analfabetos ou que desconheçam a Língua Portuguesa, mas acontece que, por serem línguas distintas, principalmente na sua estrutura gramatical, algumas pessoas da comunidade surda dão preferência por se comunicar na sua língua materna. Assim, o uso da Libras se torna indispensável, seja por meio de aplicativo ou de intérprete/tradutor.

 

Pode até parecer simples e intuitivo navegar na internet. Por ser um mundo praticamente visual, com várias imagens que aparecem e acompanham a cada toque do mouse, para quem apresenta alguma deficiência visual, isso pode se tornar uma tarefa bem complexa. Contudo, isso não os impede de acessar a internet. Eles utilizam os leitores de tela. É uma tecnologia assistiva que converte texto em discurso sintetizado, permitindo que o usuário consiga ouvir a parte escrita e as imagens com texto alternativo. Extensões como o Evernote Clearly, que “limpa toda a página”, deixando apenas o texto escrito na tela, são de grande auxílio. Há um outro exemplo é o Color Enhancer, que cria um filtro personalizado de cores, especialmente para pessoas com daltonismo, adaptando a web visualmente. A utilização de fontes simples e do alinhamento à esquerda facilita, e muito, a compreensão dos textos.

 

O que é recomendável na acessibilidade da informação é jamais disponibilizar informações exclusivamente por meio de cores. Se for utilizar gráficos ou diagramas coloridos, deve-se colocar rótulos e descrições que liguem cada informação. Além disso, para diferenciar links do resto do texto, é necessário utilizar em conjunto algo mais estrutural, como um sublinhado, ícone ou botão específico.

 

Conseguiu aprender mais a respeito das ferramentas que tornam o universo da internet mais acessível? Já conhecia alguma dessas iniciativas? Então, coloque-as em prática, seja acessível! Lembre-se de que quanto mais multissensorial (mais sentidos forem acionados), mais acessível o conteúdo se torna. Vídeos com legendas, textos com áudios e imagens com descrições são bons exemplos de combinações sensoriais. Se for possível o uso de mais de uma dessas plataformas combinadas, o conteúdo fica mais inclusivo ainda!

 

Por Melissa Martins

Agente na Formação Cristã

Maria: Mãe, Mulher e Discípula

 

Maria, seu amor de mãe irradia

Gratuidade, carinho, cuidado, reconhecimento

Atitudes cultivadas no dia a dia

Assim, Jesus nos mostra sua mãe

Mulher forte, de fé, corajosa

Que diz SIM a Deus com ousadia

 

Ousadia, marca o caminho de Maria

Mãe: que educa, cuida, inspira, escuta e acolhe

Tem seus olhos fitados na missão que Deus Lhe confia

Mãe, coragem na dor, sofre de pé e com fé

Que grita entre os escombros da humanidade que desfia

AMOR que muda o rumo e direção da vida de quem anuncia

 

Maria ao projeto de Deus se mostra resiliente

Mulher que promove encontros

Inspira o abraço do humano com o divino, que na fé se faz presente

Mulher de saídas, encontros e diálogos latentes

Saída da “normose”, do lugar comum

Encontros e diálogos que rompem o silêncio do túmulo frio e vazio, que encantam a

VIDA da gente

 

Maria discípula, que deixa transparecer em seus poros a realidade transcendente

Um discipulado explicitado na presença solidária, escuta, prontidão, sensibilidade

Que intercede e protege cada um dos seus confidentes

Seguidora incondicional, acolhe a palavra na memória e no coração

Suas entranhas tornam-se morada definitiva de Deus

Seu caminho, compromisso de vida nova e ressurreição

 

Companheira na missão, partilha o pão e o coração

Ensina que o silêncio pode ser tempo de escuta e intimidade com Deus

Que move, visceralmente, para atitude de conversão

Maria, exemplo de fé e compromisso, que rompe uma mera devoção

Testemunho de fidelidade e amor incondicional

Que nos convida a exercer um discipulado na compaixão

 

Maria: mãe, mulher e discípula; exemplo de liderança

Como luz no candeeiro, clareia nosso caminhar no mundo,

Para sermos discípulos comprometidos com as bem-aventuranças.

Termino esses versos suplicando: Maria, dai-me perseverança!

Que o divino, que existe em nós, possa na cotidianidade propagar

Sob sua intercessão, façamos do mundo um canteiro que pulsa esperança

 

Por Marcos Antônio do Amaral

Agente da Formação Cristã

Manhã de Espiritualidade é marcada por reflexões sobre o papel do educador cristão

 

A Manhã de Espiritualidade dos Educadores das Escolas Católicas contou com reflexões sobre o papel do educador cristão para a formação dos jovens. A abertura do evento, realizado neste sábado (15) pela Arquidiocese de Juiz de Fora, contou com uma Missa celebrada pelo Arcebispo Metropolitano de Juiz de Fora, Dom Gil Antônio Moreira.

 

Em sua homilia, Dom Gil ressaltou o lado educador de Cristo e O considerou como o grande modelo. “O mestre dos mestres, que é Jesus. Jesus educa os seus apóstolos, os seus discípulos. Fala-lhes, convive com eles, come com eles, anda com eles, faz sinais diante deles, Ele é um educador completo”, afirmou na celebração transmitida via YouTube e também pela TV Diversa.

 

O Arcebispo também definiu parâmetros que os educadores católicos e cristãos devem levar em conta para a formação completa do ser humano: “O educador católico tem no seu coração uma fé que lhe é substrato, lhe é base para sua maneira de educar. Porque é verdade que nós não formaremos a pessoa se formarmos apenas a razão, a parte intelectual da pessoa. Nós queremos formar a pessoa inteira. A pessoa é constituída de físico, de inteligência, de fé, de espírito.”

 

Dom Gil Antônio Moreira também relembrou o papel das escolas católicas na formação de cada estudante que passa por uma dessas instituições: “Tudo que a Igreja faz, faz por Jesus Cristo: Portanto, colégios católicos existem para quê? Escolas católicas existem para quê? Para revelar, afinal de contas, a Verdade. Que é uma pessoa, que não é um enunciado filosófico, é uma pessoa. É a pessoa de Jesus Cristo”, disse.

 

A Manhã de Espiritualidade dos Educadores das Escolas Católicas contou ainda com palestras transmitidas exclusivamente pelo YouTube da Arquidiocese de Juiz de Fora, relacionadas ao tema do evento, e vídeos enviados pelas escolas.

 

Em sua palestra sobre São José como educador, o Vigário Episcopal para Educação, Comunicação e Cultura, Pe. Antônio Camilo de Paiva, destacou a coragem de José e que a educação dada por ele ao Menino Jesus foi total, com conhecimento religioso e do trabalho. Já o Pe. Geraldo Dondici Vieira, Vigário Episcopal para o Mundo da Caridade, em sua meditação espiritual, abordou a questão da pandemia e o papel do educador católico, usando referências como o Papa Francisco e Santo Agostinho.

O Laboratório de Benjamin: Atividade proporciona contato inicial e divertido com a Filosofia

Por meio de um jogo virtual, estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental puderam relacionar a lógica dos games com o conteúdo visto em sala de aula. Na atividade “O Laboratório de Benjamin”, os jovens tinham a interessante tarefa de serem assistentes do cientista Benjamin Walter.

 

Segundo o professor de Filosofia, Rogério Arantes, a maioria dos estudantes têm um primeiro contato com a disciplina no 6º ano, por isso, antes da incursão no conhecimento filosófico propriamente dito, outros tipos de conteúdo estão sendo abordados. Com o jogo virtual, o tema do conhecimento científico, último conteúdo trabalhado no 1º trimestre, foi revisado e finalizado.

 

No jogo, os estudantes eram auxiliares do cientista Benjamin, interessado em saber mais sobre os vírus. Através de perguntas, é possível chegar a diferentes caminhos na atividade e como recompensa, o estudante poderia receber duas medalhas científicas: a de pesquisador e a de antivírus.

 

No próximo trimestre, os estudantes vão interagir com um novo personagem no Laboratório de Benjamin: Joseph, um pesquisador dos mitos. Os temas relacionados ao conhecimento mitológico serão abordados na disciplina.

 

De acordo com o professor Rogério Arantes, materiais de referência no tema da divulgação científica e inovação na educação serviram de base para o desenvolvimento do jogo educativo.

 

Confira uma amostra dos relatos e das interações dos estudantes com o jogo.

 

No caminho com Maria: encontros e alegrias

Vamos fazer um caminho mirando para as ALEGRIAS de Maria de Nazaré?

São as Sete Alegrias (Setenário) que a Igreja celebra no Tempo Pascal. Aqui trazemos algumas reflexões e sugestões de oração. Queremos dar destaque que as alegrias de Maria se dão nas experiências do Encontro com os outros, assim como é na vida da gente. É uma oportunidade de nos perguntarmos sobre a qualidade dos nossos encontros e, em sintonia com a Igreja, reforçar o nosso esforço em colaborar na construção da Cultura do Encontro, tão anunciada pelo Papa Francisco em suas exortações.

 

Primeira ALEGRIA: O encontro com o Anjo Gabriel
Algo maravilhoso aconteceu comigo hoje: enquanto eu rezava no Templo, o anjo Gabriel me visitou, dizendo que eu fui escolhida para ser a mãe do esperado Messias. A princípio um temor se apoderou de mim. Não foi medo de Deus, mas um sentimento de ser indigna (…). Por que o Senhor se dignou me chamar? Minha fé e confiança no Projeto de Deus foram maiores que qualquer dúvida ou medo, por isso eu disse “sim”, faça-se em mim segundo a vontade do Todo-Amoroso, e assim foi feito. Rendo graças ao Deus da minha vida, que quis se utilizar da minha pequenez para uma missão tão grande. (Adaptação do livro: 9 meses com Maria – Pe. Luís Erlin, CMF).

 

Olhando para Maria aprendemos a superar nossos medos e confiar que nossa existência é regida pela mão amorosa de Deus.

 

Segunda ALEGRIA: O encontro com a prima Isabel
O evangelista Lucas nos apresenta uma visita inesperada: a visita daquela que não permanece fechada nem ensimesmada em seu mistério. A visita daquela que se sente impulsionada a sair de si mesma para colocar-se a serviço daquela que está necessitada de ajuda. Uma visita alegre, espontânea e gratuita, porque é cheia da experiência de Deus. Maria que faz Isabel sentir a alegria de uma maternidade não esperada. Isabel que faz Maria sentir as maravilhas que Deus realizou nela. Uma visita que se expressa em dois cantos de louvor e ação de graças: “Bendita és tu que acreditaste” e “Minha alma engrandece o Senhor”. Há visitas que não significam muito: só servem para matar o tempo e “jogar conversa fora”. E há visitas que nos despertam, que fazem saltar a vida divina que carregamos dentro de nós. Por isso, todos somos seres carentes de mais visitações. Visitações que despertem nossas possibilidades e sonhos, que nos ajudem a reconhecer as maravilhas que Deus realiza em nós e nos outros.

 

Saindo com Maria a caminho da casa de Isabel, recordo as minhas histórias de “saídas”, de “encontros”, de “diálogos”. Reconheço nelas a presença da surpresa, do novo, do encantamento, da exclamação, da admiração?

 

Terceira ALEGRIA: O nascimento de Jesus
Deus se fez “carne” fascinado pela humana natureza, para glorificar a criação. Deus preferiu nascer como corpo, apesar de todos os riscos. E nasceu, declarando que o corpo está eternamente destinado a uma dignidade divina. Na Manjedoura, na verdadeira pobreza. Em Maria, na pobreza do coração. Se o meu coração se transformar em manjedoura, Deus se fará pequenino para nele vir nascer de novo.
A História da humanidade ganha sentido e orientação somente à luz deste evento natalício; Luz que vem do alto e ressoa dentro, no silêncio e na noite do caminho, como um canto de alegria e um anúncio de paz. Sobre o Menino se inclina sua Mãe, em silêncio: o Amor não precisa de palavras para ser entendido.

 

Redescobrir que o sentido de minha existência está em esvaziar a mim mesmo para que o amor chegue puro e limpo a todos. Maria, quero aprender com você a silenciar e contemplar.

 

 

 

 

Quarta ALEGRIA: O encontro com os Magos
Maria é caracterizada, no momento culminante do relato, como aquela que está ao lado de Jesus. Enquanto toda a Jerusalém se turba com Herodes, Maria está com Jesus. Ela não é nomeada pelo nome, mas é apresentada como “sua mãe”. Maria nos apresenta e nos entrega Jesus. Seu Filho é para nós.

 

Maria é aquela que sempre nos apresenta Jesus. Ela não se cansa de nos apresentá-Lo… em vários momentos, de diversas maneiras e circunstâncias. Ouvir as palavras de surpresa, agradecimento e alegria na Mãe de Jesus aos Magos. Recordar a sua experiência de encontro com Jesus… como foi? Quem te apresentou? Quando?…

 

Quinta ALEGRIA: O encontro de Jesus no templo
À medida que Jesus vai crescendo em idade, cresce também Nele a consciência da sua relação com o Pai celeste. E, a partir dela, toma decisões por sua conta, sem consultar seus pais terrenos; decisões que não os surpreendem, mas que os fazem sofrer. O filho é um mistério para a mãe. Embora feita com todo o carinho de um coração de mãe, a pergunta de Maria – “Meu filho, porque agiste assim conosco?” – mostra a sua perplexidade diante do comportamento de Jesus, ao mesmo tempo que a alegria de ter encontrado a quem buscava.

 

Como é bom para uma mãe saber que o filho está seguro e com saúde… não tem preço. Que nossa oração hoje possa ser pelos nossos filhos. Peçamos também a Deus pelas mães que sofrem por seus filhos.

 

Sexta ALEGRIA: O encontro de Maria com Jesus ressuscitado
“O melhor lugar do mundo é dentro de um abraço”… Na casa de Nazaré, Maria sofria a morte do seu Filho. Jesus ressuscitado vem ao encontro dela e uma explosão de alegria acontece naquele abraço. Experiência de reconhecimento e envio, marcada pelos sentimentos de paz e alegria interior e profunda. Maria cabe no abraço de Jesus ressuscitado, bem como eu e você… um abraço demorado, alegre e iluminado. É um convite ao abraço… abraçar os viventes, a humanidade, abraçar a todos que encontrar pelo caminho. Sair do túmulo (frio e vazio de vida) e entrar no abraço (quente e cheio de vida). A porta da casa de Maria está aberta. A casa de porta aberta olha para o futuro amplo e iluminado. A casa de porta aberta é para mim um convite a viver a vida verdadeira, a abraçar, a aproximar, a encontrar…

 

Deus escolheu a todos nós e a cada um em particular como discípulo/a do seu Filho amado. Sejamos, por graça de Deus, místicos de olhos abertos, encontrando o Senhor Ressuscitado em todas as pessoas, sobretudo nos mais necessitados.

 

Sétima ALEGRIA: Assunção de Maria ao céu (O encontro dos encontros)
Maria, a mãe que cuidou de Jesus, agora cuida com carinho e preocupação materna deste mundo ferido. Assim como chorou com o coração trespassado a morte de Jesus, assim também agora Se compadece do sofrimento dos pobres crucificados e das criaturas deste mundo exterminadas pelo poder humano. Ela vive, com Jesus, completamente transfigurada, e todas as criaturas cantam a sua beleza. É a Mulher «vestida de sol, com a lua debaixo dos pés e com uma coroa de doze estrelas na cabeça» (Ap 12, 1). Elevada ao céu, é Mãe e Rainha de toda a criação. No seu corpo glorificado, juntamente com Cristo ressuscitado, parte da criação alcançou toda a plenitude da sua beleza. Maria não só conserva no seu coração toda a vida de Jesus, que «guardava» cuidadosamente (cf. Lc 2, 51), mas agora compreende também o sentido de todas as coisas. Por isso, podemos pedir-Lhe que nos ajude a contemplar este mundo com um olhar mais sapiente. (Papa Francisco – Laudato Si 241)

 

Olhar amoroso, contemplar, amar, rezar, trabalhar… atitudes que Deus nos pede e Maria nos ensina de um jeito bem concreto. Ações que o mundo de hoje precisa e pede a cada um em particular e a todos nós.

 

Oração para todos os dias

Senhora da Alegria, nossa Mãe, venho aos teus pés para agradecer a tua maternal intercessão e cuidado.
Peço, mãe, que transforme minhas tristezas, minhas dores, minhas aflições e angústias em alegria.
Dá-me fé e perseverança, transforma meus sofrimentos e dificuldades em vitória e alegria.
Intercedei junto ao teu Filho Jesus para que meu coração encontre a paz e na alegria possa melhor te louvar e agradecer.
Obrigada, mãe, por me envolver em teu doce manto de amor e ouvir as minhas súplicas. Amém!

 

 

Por Flávia Dimas

Formação Cristã

Solidariedade: Colégio dos Jesuítas arrecada mais de 385 kg para a campanha Juiz de Fora Solidária

 

Durante o mês de abril, o Colégio dos Jesuítas foi um dos pontos de coleta da campanha “Juiz de Fora Solidária”, promovida pela Prefeitura. Na instituição, foram arrecadados mais de 385,085 kg de mantimentos como arroz, feijão e leite em pó. Outros 85,1 litros de produtos, como, por exemplo, leite, detergente e óleo de soja também foram arrecadados.

 

Na sexta-feira (30/04), os donativos foram entregues ao Programa Mesa Brasil, do Sesc Zona da Mata – entidade responsável por distribuir o material entre as instituições de caridade da região, cadastradas no projeto.

 

Além de ser ponto de coleta de doações, o Colégio dos Jesuítas também fez a sua própria colaboração para a campanha: 65 cestas básicas foram doadas – o número foi escolhido em referência ao aniversário de 65 anos do Colégio. A iniciativa teve o objetivo de contribuir com 65 famílias do município.

 

O Colégio também recebeu algumas doações de produtos de higiene e limpeza pessoal.

 

Agradecemos aos educadores, estudantes e suas famílias que contribuíram com a iniciativa!

Encontro dos Diretores das Escolas Católicas: momento de partilhar estratégias comuns

Nesta quarta-feira (28/04), foi realizado no Colégio dos Jesuítas o Encontro dos Diretores das Escolas Católicas de Juiz de Fora. Seguindo todos os protocolos de proteção à saúde, o momento contou com a participação da Equipe Diretiva da instituição e de representantes de quatro Colégios: Santa Catarina, Stella Matutina, Nossa Senhora do Carmo e Academia de Comércio.

 

 

 

 

Na ocasião, o Diretor Geral do Colégio dos Jesuítas, Professor Edelves Rosa Luna, recebeu os participantes e definiu o encontro como uma oportunidade de compartilhar a gestão empreendida nas unidades escolares católicas da cidade, além de um momento oportuno para dialogar sobre a possibilidade de retomada das aulas presenciais, assim que os órgãos municipais autorizarem.

 

“Essa reunião dos diretores tem por finalidade fazer a partilha da gestão, a partir de valores e procedimentos comuns que temos como escolas católicas e que fazem um trabalho voltado para questões próprias da filantropia e valores cristãos e humanos”, destacou o Diretor, acrescentando que os temas de gestão discutidos versam sobre toda a realidade, o dia a dia dos colégios, e trazem consigo a expectativa de que possam encontrar elementos comuns e satisfatórios para os melhores resultados possíveis.

Tiradentes: mito ou herói?

 

 

O dia 21 de abril é feriado no Brasil porque se comemora o Dia de Tiradentes. A data remete ao dia da morte do mineiro Joaquim José da Silva Xavier, o que ocorreu em 21 de abril de 1792. Joaquim José foi um dos líderes da Conjuração Mineira. Era conhecido pelo apelido “Tiradentes” e é considerado por muitos como um “herói nacional”. Mas de onde vem essa ideia do heroísmo de Tiradentes?

 

De todos os participantes da Conjuração Mineira, Tiradentes foi o único executado. Era o participante mais atuante e por ser militar, ou seja, devia obediência à Coroa, a penalidade foi mais cruel. Depois de três anos preso, o alferes, no dia 21 de abril de 1792, foi enforcado, decapitado e esquartejado. Para que os súditos da Coroa nunca se esquecessem da lição, a cabeça de Tiradentes foi encravada numa estaca e exposta em praça pública em Vila Rica, e seus membros, espalhados pela estrada que levava ao Rio de Janeiro.

 

Com o tempo, sobretudo após a Independência, sua imagem passou a ser usada como símbolo de luta pela liberdade no Brasil, tanto na fase imperial quanto na fase republicana. Na fase republicana, essa construção simbólica foi necessária para dar credibilidade à República, já que todo processo de implantação da mesma foi desprovido de qualquer apoio popular, abrindo aí uma lacuna. Para o historiador José Murilo de Carvalho, autor de A Formação das Almas (Rio de Janeiro: Cia. das Letras, 1ª edição, 1990), “para consolidar-se como governo, a República precisava eliminar as arestas, conciliar-se com o passado monarquista, incorporar distintas vertentes do republicanismo. Tiradentes não deveria ser visto como herói republicano radical, mas sim como herói cívico religioso, como mártir, integrador, portador da imagem do povo inteiro”, alguém que fosse um líder, mas de características também submissas, como exemplo ao povo.

 

Sob esse aspecto, Tiradentes pode ser visto como uma das mais importantes figuras que tiveram sua representação manipulada a fim de fortalecer a nossa República. Sendo representado sob a figura de um mártir quase messiânico, Tiradentes é colocado como o formador de um ideal patriota em que a nação se colocava antes da própria vida.

 

Portanto, nos últimos anos, essa ideia de mito vem sendo desconstruída por alguns historiadores. Há um retorno na documentação, valorizando a busca de uma nova leitura, dando ênfase aos aspectos não tratados em fontes anteriores e essas fontes têm muito a nos revelar.

 

Existe um Tiradentes sob várias faces: o mártir símbolo dos republicanos, o sacrificado como Jesus Cristo, o bode expiatório, o líder da Conjuração Mineira, o ignorante. Qual dessas seria a face verdadeira? Especulações à parte, o que importa na história da Inconfidência Mineira é que a imagem de Tiradentes enquanto herói resiste ao tempo. Mas, como a História do Brasil continua sendo escrita, qual a história que será contada, no futuro, sobre o que está ocorrendo no presente?

 

Qual é o verdadeiro Tiradentes? O mártir, símbolo da República? O líder da Conjuração Mineira? O ignorante? Ou aquele que serviu de exemplo para seus companheiros? O que importa na história da Conjuração Mineira é que a imagem de Tiradentes enquanto herói resiste ao tempo. Mas, como a História do Brasil continua sendo escrita, muito ainda há para ser abordado e discutido, e a historiografia brasileira vem se enriquecendo a cada dia com novos trabalhos e novas pesquisas, mas Tiradentes ficou eternizado na história.

 

Por Adriana Malaquias e Marcela Torres

Professoras

Cuidado com o próximo: Colégio dos Jesuítas entrega cestas básicas para a campanha “Juiz de Fora Solidária“

 

O Colégio dos Jesuítas realizou a entrega, nesta segunda-feira (19), de cestas básicas para a campanha “Juiz de Fora Solidária”, promovida pela Prefeitura, e na qual a instituição é um dos pontos de arrecadação. O número de doações (65) foi escolhido em referência ao aniversário de 65 anos do Colégio. Desse modo, a iniciativa teve o objetivo de contribuir com 65 famílias do município.

 

Durante a entrega dos donativos, o Diretor Acadêmico do Colégio, Pe. José Robson Silva Sousa, SJ, lembrou que o cuidado com o próximo é uma preocupação permanente da Companhia de Jesus, acentuada nesse tempo de pandemia.

 

“Vir ao encontro daquilo que a Prefeitura mobiliza, nos ajuda muito mais no caráter efetivo da solidariedade, uma vez que soma aquilo que a gente faz, na mobilização com os nossos estudantes e as suas famílias, com aquilo que a Prefeitura e seus parceiros fazem bem, que é a mobilização da logística de distribuição e de atendimento às pessoas mais vulneráveis”, afirmou.

 

Na avaliação do jesuíta, o sentimento para as famílias que precisam de ajuda é de prece atendida. E para a instituição, de missão cumprida. “No sentido de estarmos aqui para servir, ajudar e cuidar daqueles mais vulneráveis. É de saber que a gente está fazendo aquilo que Cristo nos seus Evangelhos pede: olhe os pequenos, mais frágeis, os pobres, os marginalizados. Missão cumprida naquilo que é a alteridade, a solidariedade”, partilhou.

 

Segundo o Secretário de Direitos Humanos de Juiz de Fora, Biel Rocha, várias instituições da cidade uniram-se em torno da causa. “E o Colégio dos Jesuítas foi uma das primeiras instituições de ensino que se mobilizou junto à gente. Isso nos deixou com uma satisfação muito grande de ver o empenho, não só do corpo técnico, dos professores, mas a gente tem visto nas redes, comentários dos pais, dos alunos, nesse empenho de somar nesse momento muito importante de solidariedade a quem tem fome”, relatou.

 

Ponto de arrecadação

 

Até 30 de abril, a portaria da instituição (Avenida Presidente Itamar Franco, 1.600) será um dos pontos de arrecadação de alimentos não perecíveis e de cestas básicas. Os doadores poderão entregar os donativos de segunda a sexta-feira (das 7h às 18h), e aos sábados (das 7h às 13h), a pé ou de automóvel.

 

Literatura e contação de história: tecendo perspectivas para a formação de um leitor

“Que meu conto seja belo e que se desenrole como um longo fio…”

 

Deixe-me falar de um tempo, um espaço, uma voz e um ouvinte, sim, porque, para se contar uma história, não se necessita de mais que isso, mas é preciso cuidado… o cuidar do outro. Quando alguém se propõe a contar uma história, espera que o outro a colha e ao mesmo tempo acolhe o seu ouvinte num espaço outro, o espaço do afeto. O tempo então se expande para outra dimensão, não é o imediato do agora, é o tempo da criação, aquele tão essencial para a cura de nossos medos, angústias, certezas e incertezas, desejos e entregas … das vozes que trazemos dentro de nós.

 

Por conseguinte, contar e ouvir histórias é um ato de afeto, pois tanto quem conta, quanto quem ouve se deixa afetar pela alteridade e cria um vínculo do que há de mais humano entre nós, o reconhecimento da casa comum que é a vida, do que nos move para uma finalidade maior que nosso amor-próprio, o amor fraterno. Por isso, Jesus fez das Parábolas um meio para nos afetar, nos levar para o outro mundo, aquele que nos permitiria vencer o nosso ego, para sermos mais e melhor para outro, o próximo.

 

Bem, caro(a) leitor(a), você deve ter notado que não especifiquei nenhuma faixa etária para o(a) ouvinte, nem para o(a) contador(a) de histórias. Se não o fiz, é porque a minha experiência me mostrou que não há. Normalmente se espera que o(a) contador(a) de histórias seja o adulto e a plateia seja a criança, mas, ao longo da minha vida profissional e pessoal, já encontrei grandes contadores de histórias entre as crianças e vários adultos com dificuldades para se disporem a serem ouvintes, portanto, a meu ver, não é uma questão de idade, é uma questão de disponibilidade para se entregar a essa experiência tão humana e atávica.

 

E o que a Literatura tem a ver com isso? Tudo. A Literatura é antes de tudo uma experiência estética que nos permite ouvir as vozes dos outros com os olhos, como brilhantemente escreveu Eduardo Galeano em seu conto “A função do Leitor/1”, e que nos leva a vivenciar outros lugares de ser e de estar, ampliando a nossa visão do mundo, das pessoas e de nós mesmos. Por isso, ela caminha de mãos dadas com a contação de história, já que uma alimenta a outra. Pois a oralidade precede a escrita, basta lembrarmos dos Contos de Fadas, que foram recolhidos das histórias contadas oralmente pelo povo. E o bom/a boa escritor(a) é, antes de tudo, um(a) excelente ouvinte das vozes que se perpetuam dentro de si e dentro do seu próximo.

 

 

Outra vez aqui não farei a distinção da faixa etária para a obra literária, pois, a meu ver, o texto literário, quando bem escrito, transcende a isso. Porque há obras extremamente maduras e sofisticadas enquanto provocação estética e de reflexão na Literatura dita Infantil, como há livros extremamente desprovidos disso na Literatura voltada para adultos.

 

E como separar o joio do trigo? Não há uma fórmula, tudo depende da formação do(da) leitor(a), ou seja, do quanto foi a ele/ela oferecido(a) de experiências para que ouvisse as vozes do seu próximo e fizesse uso da sua voz, para contar as suas histórias e as dos outros, quer seja oralmente ou através da escrita, num tempo/espaço da criação, no encontro e na entrega dos afetos que nos aproximam como irmãos. E se esse processo se inicia na infância, ele não se encerra nela, ou em nenhuma outra faixa etária, outrossim encaminha-se ao longo da vida de cada um de nós, ou seja, somos e seremos sempre, com maior ou menor disponibilidade, leitores em formação.

 

Portanto, este texto não se propôs a qualificar e a especificar as ferramentas pedagógicas para a formação do(da) leitor(a), deixo isso para um outro momento, e peço antecipadamente desculpas se isso lhe possa ter causado, amigo(a) leitor(a), alguma frustração, mas o que eu queria mesmo é lhe comover, lhe provocar, para que, quem sabe, você se sentisse disponível a ouvir ou contar uma história… seja ela oral ou escrita. Assim, juntos, num espaço de afeto, desenrolaríamos os fios de nossas vidas e teceríamos um encontro de amor fraterno. Por isso… “essa história entrou por uma porta e saiu pela outra, quem quiser que conte outra”.

 

Por Magali Machado Silva Jobim

Professora

 

Referências bibliográficas

 

  • ALBERGARIA, Lino. Do folhetim à literatura infantil: leitor, memória e identidade. Belo
    Horizonte, MG: Ed. Lê,1996.

 

  • BUSATO, Cléo. A arte de contar histórias no século XXI. Tradição e Ciberespaço. Petrópolis, RJ:
    Vozes, 2006.

 

  • COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática – 1 ed. São Paulo:
    Moderna, 2000.

 

  • MARIA, Luzia de. Amor Literário: dez instigantes roteiros para você viajar pela cultura letrada.
    Rio de Janeiro: Ler &Cultivar editora, 2016.

 

  • MATOS, Gislayne Avelar. A palavra do contador de histórias: sua dimensão educativa na
    contemporaneidade. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

 

  • MATOS, Gislayne Avelar, SORSY, Ino. O ofício do contador de histórias: perguntas e respostas, exercícios práticos e um repertório para encantar. São Paulo: Martins Fontes, 2005.